インドの教育システムを崩壊から救うことができるもの

インドには世界最大の学校システムがあり、約2億6,000万人の子供が学校に通っています。これらの生徒の30%〜40%は私立学校に通っています。 私立学校に通う生徒のこの割合は、2025年までにかなりの増加が見られると推定されています。

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政府による改革、特に最初のSarva Shiksha Abhiyan(SSA)と教育の権利(RTE)は、学校への入学を増加させましたが、提供された教育の質に取り組むことに失敗しました。

IndiaSpendのレポートによると、農村部の学生の60%と都市部の学生の52%が、より良い学習環境を提供する私立学校を好んでいます。

教育システムは主に、公平性、アクセス、品質という3つの柱で構成されています。 インドは最初の2本の柱に対処するのに十分に活発でしたが、3番目の柱はターゲットを絞った焦点を増やす必要があります。

教師の数が不十分であることは、広く話されていますが、ほとんど取り上げられていない問題です。 首都の教育制度は、25,000人を超える教師が不足しているために障害を抱えています。 保護者がボランティアで生徒たちに教える場合もあります。 デリーのゲストティーチャー、ウッタルプラデーシュ州のシークシャミトラ、そして全国の多くの問題は、彼らはすべて行政と官僚の衝突を恐れている。 そんな中、困っているのは学生たち。 私たちの公立学校では、教師だけでなく、よく訓練された教師の切実な必要性があります。

インドの高等教育にも独自の課題があります。 昨年実施したエンプロイアビリティ評価会社Aspiring Mindsの調査によると、我が国のエンジニアの95%はソフトウェア開発の仕事に不向きでした。 コースとしてのエンジニアリングに対する好意的な態度により、何百人もの学生がコースに登録しています。 これは、今度は、能力を発揮できず、知識を伝える専門知識を備えていない私立工学部の急増をもたらしました。

誤った評価手順を含む多くの要因は、しばしば産業の準備ができていない卒業生につながります。 タミルナードゥ州のSamacheer kalviシラバスには、競争試験で最も重要とされる論理と三段表記が含まれていません。 高等学校のCBSEシラバスは、IIT-JEEのような試験で求められるトピックのほとんどを教えていません、ニートはいくつかのケースです。

教育制度の改革が必要であり、それは政府の責任だけでなく、社会としての確保にも参加する必要があります。 次の論理的な質問は、それを確実にするために何ができるかです。

答えは集団です。 業界は学校と提携して、体系的な影響を推進できます。 今後の方向性は、登録数を増やすだけでなく、提供される教育の質を向上させるためのポリシーを策定することです。

フェローシッププログラム、革新的でインタラクティブな教室での介入、教師教育のモデルとトレーニングの一部を導入できます。 例を挙げると、Central Square Foundation、Teach For India、Azeem Premji Foundationなど、例を挙げてリードしている財団はほとんどありません。 インドは、そのルーツが強化されなければ、21世紀の世界のリーダーとしての地位を確立することはできません。