パーソナライズされた教育分析

保護者と教師がマスタリー教育とその概念についての認識について話す

アイダホをより良くすることは、州や地方の解決策の一部となる最も簡単な方法です。 あなたの役割を果たしてください。

カムの主なポイント

  1. 教師は、学校の両親、他の両親、または非両親よりもマスタリー教育についてより多くのことを聞き、それをよりよく理解します。 それほど驚くべきことではありません。
  2. マスター教育についてもっと多くの教師が知っているにもかかわらず、彼らの認識と回答が他の回答者グループと非常に似ていたことは私にとって驚くべきことです。 人々はこのアプローチの背後にあるアイデアに非常に積極的に反応しました。
  3. 回答者のほとんどは、アイダホ州のすべての学生に、今から5年後には習熟教育を提供できると考えています。 私にはそれは非常に楽観的に聞こえます(しかし素晴らしいです!)。

目次

  • 分析投稿のしくみ
  • 個別教育調査
  • 人口統計のサンプル
  • 子供がいますか? 学校で? 先生?
  • マスタリー教育について聞きますか?
  • 習熟教育を理解していますか?
  • 卒業率は十分ですか?
  • 学生の所有権は役立ちますか?
  • 理解度または行動の採点?
  • 個人またはクラスのペース?
  • 誰もがアクセスできるべきですか?
  • もっと学びましたか?
  • どれくらいお高いのかしら?
  • 学生が利用できるようになるまでのタイムライン?
  • 何があまりにも注目されていますか?
  • 何が気にならないの?
  • 買わない? 改善する。

分析投稿のしくみ

私たちの分析では、調査結果をさらに詳しく調べ、意味のある人口統計(年齢、性別、場所など)のセグメンテーションを使用して、表面下で見られるパターンと洞察を強調表示します。 これらは私たちが興味深いと思うものであり、誰もが学ぶことができるように公開しています。

しかし、ここで見つけた見解や洞察は、利用可能な唯一のものではありません! あなたはチャートや解釈を見て、別の角度を見たくてたまらないことに気づくかもしれません—あなたの目的にとってより役立つかもしれないものです。 涼しい! 手頃な料金でカスタム分析をお手伝いします。 詳細については、有料サービスを確認してください。

個別教育調査

教育はアイダホ州の最大の公共政策問題です。 そして最近のガバナータスクフォースは、それを改善するために大胆なシフトを勧めています:習得ベースの学習。 多くの州でこれが検討されており、アイダホ州では概念実証としてパイロットプログラムが進行中です。 リーダーはあなたがその概念についてどう思うか知りたいです。

調査の質問と結果を以下に示します。以下が私が最も興味深いと思ったものです。

人口統計のサンプル

調査結果や調査結果を見るときは常に、回答者の人口統計を確認することをお勧めします。これは、結果が幅広い人口を反映しているのか、ニッチなグループを反映しているのかと関係がある場合があります。 この調査は、電子メールを介して購読者に配信され、ターゲット広告を介してFacebookを介して配信され、購読者によって共有されました。

(これらのチャートに関する私のコメントはこちらです)

分析時には、合計352件の回答がありました。 男性よりも女性の方が多く参加し、若い親の年齢の回答者(30代と40代)が多く、エイダ郡からの参加が多かった。

(もう1つ覚えておかなければならないのは、これはオプトイン調査です。つまり、回答者が参加するかどうかを決定したということです。参加者は他のトピックよりもこのトピックに関心があるため、私たちの結果が「平均的な」アイダホアン。)

子供がいますか? 学校で? 先生?

まず最初に、人口統計。 標準のMake Idaho Better人口統計(性別、年齢、郡)以外にも、このトピックに必要ないくつかの他のものがありました:子供、現在学校に通っている子供、そしてあなたが教師かどうか。 以下の全体的な結果を参照してください。

(これらのチャートに関する私のコメントはこちらです)

回答者の半数は両親で、ほとんどが学校に子供がいて、調査には少数ながらかなりの数の教師が参加しました(60、17%)。 これらは比較するグループの種類ですが、これらの質問を1つの次元に統合して、便利なセグメンテーションに使用したいと考えていました。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

これが私が思いついたものです。 教師(教育について最も知識のある人)、学校の保護者(2番目に知識のある人)、学校に子供がいない親、「親ではない」

これらのカテゴリを使用して、質問に応じて、グループが同じ回答をしているのか、別の回答をしているのかを確認します。

マスタリー教育について聞きますか?

まず、私は熟練が人々のレーダーにあるかどうか知りたかった。 私は、それについて聞いたことを覚えている頻度を尋ねることで測定しました。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

全体として、回答者の約半分が「まったくない」と聞いたと回答しています。 これには、まったく聞いたことがない人も含まれます(多分私はそのオプションを含めるべきだったでしょう)。

そして、各周波数でそれについて聞いている人の数が減っています。 「それほど頻繁ではない」は「それほど頻繁ではない」よりも少ない、「やや頻繁」はそれよりも少ない、などです。

しかし、回答者グループがこれに対して異なる答えをするかどうか見てみましょう。 先生方は両親よりもずっとよく聞いていると思います。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

うん! 絶対に。 教師の約70%が「やや頻繁に」またはそれよりも高い頻度でそれについて聞いています。 「まったくない」と聞いているのは約10%だけです(それらは公立学校のポリシーの影響を受けない私立学校の教師なのでしょうか)。

そして、学校の保護者は、学校に子供がいない親や子供がいない人よりも多くのことを聞いています。

習熟教育を理解していますか?

わかりましたので、聞いたことがあるかもしれませんが、あなたはそれを理解しているように感じますか?

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

全体的に、これは前のグラフに似ています。最も人気のある答えは、彼らがそれを「まったくよく理解していない」と理解し、ほとんどの場合、より高いレベルでそれを理解する人がますます少なくなったということです。

しかし、レーダーにそれを持っている人々が彼らがそれをよりよく理解しているように感じるかどうか私は興味があります。 確認しよう!

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

もちろんです。 左から(「まったくない」と聞いて)右から(非常に頻繁に)に移動すると、緑の領域が次第に大きくなり、理解度が高くなります。 実際、それについて聞いたと言う人は誰でも、少なくとも「非常によく理解している」とよく言っていました。

しかし、私たちがまとめた回答者グループについてはどうでしょうか? 教師は親よりもこれをよく理解していると思いますか? 私はそう確信している!

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

確かに私たちが聞いた人たちの場合はそうです。 それは前の質問とかなり似ています。教師はほとんど知っており、学校の保護者は他の保護者よりも少し多く知っています。他の保護者と保護者はほとんど同じように答えました。

卒業率は十分ですか?

わかりました、この質問は期待を評価するためのものです。 基本的に、学校が総合的にどの程度成功すると期待できますか? これを行うのに役立つだろうと私が考えた方法は、卒業率でした。 コンテキストとしては、アイダホ州の平均高校卒業率は約80%です。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

全体として、回答者は、卒業率に関しては、現在の予想よりもはるかに優れていると予想しています。 約55%が95%以上と回答し、10%未満が80%以下で十分と回答しました。

この見方からすると、現在の卒業率と比べて、卒業率について「十分」がどのように見えるかに誰もが期待しているように感じます。

しかし、回答者グループはどうですか? 教師の期待は高くなったり低くなったりしますか? 私は何を期待するのか本当にわからない。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

実際、この質問にはグループ間でほとんど違いがないようです。 教師の認識は他のすべての人とほとんど同じです。 面白い!

学生の所有権は役立ちますか?

ここで、マスタリー教育とは何かについて、いくつかの規範的な要素について説明します。 まず、科目とペーシングに対する学生の所有権。 学生の所有権を増やすことは一般的には良いことであり、子供たちを惹きつけ、よりよく学ぶことができると人々が考えているかどうか知りたいと思いました。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

全体的には、非常に優れています。 65%が肯定的に回答し、10%未満が生徒の所有権を増やすと関与と理解力が低下すると考えました。

クールですが、私たちのグループはどうですか? 教師と学校の両親は、おそらく他の両親や非両親よりもこれについてよく読むでしょう。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

ここでもあまり違いはありません! 各回答者グループの大多数は、学生の所有権を増やすことが学習に役立つと考えているようです。 そして、本質的に同じ割合でも、これは興味深いです。

理解度または行動の採点?

次は、成績です。 成績とテストは非常にトリッキーなテーマであり、私はここですべての考慮事項を知っているふりをしません。 しかし、習得は、生徒の行動(宿題をする、テストに合格するなど)ではなく、資料についての知識の評価に重点を置いていることを知っています。 これがどのように機能するかはわかりませんが、人々がこれがより良い考えのように思えるかどうかについて聞きたかったのです。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

全体として、より多くの人がこれに否定的(20%)ではなく肯定的(50%)に回答しましたが、前の質問と同じ程度ではありませんでした。

なぜかはわかりませんが、興味深いです。 教師がこれについて何を言わなければならないか、それが他のグループと異なるかどうかを見てみましょう。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

誰もが同じページにいます—行動についての知識を採点するためのサポートの比率は、全体的に一貫していた。 しかし、おそらくこの質問は、他の回答者に比べて回答者にとってそれほど明確ではなかったのでしょうか? 知りません…

個人またはクラスのペース?

了解しました。これは大きなペースです。 人々が私に習熟教育を説明した最も簡単な方法は、それが反対である伝統的なモデルの代わりに「理解の固定、時間変数」であるということです。 それはすべて、あなたが自然に、そして/または楽しむために取るものをすばやく学ぶための時間と柔軟性を持ち、あなたにとってより難しいものにより多くの時間をかけることです。 これは、子供たちがいくつかの方法で前進し、他の方法で取り残されないようにするのに役立ちます。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

全体として、人々はこのアイデアを愛していました。 回答者の75%は、個人のペースが教室の標準的なペースよりも優れていることに同意しています。 そして、約13%が同意しませんでした。

反対者の数がこれらの最後のいくつかの質問でそれほど変化していないことは私にとって興味深いですが、この質問は未決定の人々の多くを肯定的な側面に駆り立てました。

私たちのグループは何を教えてくれますか?

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

各グループのほとんどの人がこれに前向きですが、教師が最も前向きで、学校の保護者が2番目に多いようです。

これは人気があると言っても安全だと思います。

誰もがアクセスできるべきですか?

わかりました、最後の3つの質問は、マスタリー教育の主要なコンポーネントに関する認識を評価し、平均は、ほぼ肯定的なものから非常に肯定的なものまでの範囲でした。 次に、このアイデアのスケーラビリティを測定します。 誰もがこれにアクセスできるべきですか? それとも、いくつかの場合にのみ意味がありますか?

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

全体として、約72%がすべての学生がアクセスできるようにすべきだと考えています。 すべきでないと答えたのは約11%だけでした。

アイダホで知っている人が知っていることが1つあるとしたら、それは選択肢です。そのため、誰かが何かに反対しているかどうかにかかわらず、彼らは選択するオプションを持っています。

私たちのグループは何と言っていますか?

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

彼らはほとんど同じページにいます。 この見方で唯一際立っているのは、学校の保護者は特に、どの生徒もアクセスできるべきだと考えていることです。 責めないで! 彼らは自分の子供に可能な限り最高の教育を受けさせたいので、彼らはオプションを持っていることを望んでいます。

もっと学びましたか?

今、私たちはそれを個人的なものにしています。 多分これは学生にとってはいいように聞こえるかもしれませんが、私は、もし彼らが熟達した教育を受けていれば、彼ら自身がもっと学ぶべきだと人々が思ったかどうか知りたいと思いました。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

繰り返しになりますが、約15%がこれに否定的な反応を示しました。私たちには、確信が持てず「多分」(27%)と答えたかなり大きなグループがいました。 約60%が「はい」または「はい、絶対に」と答えました。

ここの大きな「たぶん」グループは、人々がまだこの熟練した取引が何であるかを知っていると確信していないことを示していると思うので、おそらくより安全な答え方です。

しかし、教師はこれについて多くを知っています。 彼らはどう思いますか?

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

彼らは本当にポジティブで、他のみんなと同じくらいポジティブです。

どれくらいお高いのかしら?

わかりましたので、この時点で私は人々がこれらのアイデアをとても気に入っていると言ってかなり快適に感じています。 しかし、教育の改善は、それが値札に付けられていないときは常に素晴らしいように聞こえます。 アイダホ州のすべての学生にこの種の教育システムを提供することは、彼らがどれほど高価であると思うか知りたいと思いました。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

全体として、最も人気のある回答は「やや高額」(35%)でした。 実際、これは非常に高額に聞こえるだろうと人々に思われていたので、ほとんどの票は「非常に高額」のカテゴリに分類されますが、それは18%にすぎませんでした。

私たちのグループは何を言わなければなりませんか?

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

繰り返しになりますが、彼らはほぼすべて、これに比例して同意しています。 学校の保護者は、それがすべてのカテゴリーの中で最も安価だと思っているようです。 なぜだかわかりません。 もちろん、それはデータのノイズである可能性があります。

学生が利用できるようになるまでのタイムライン?

今、私たちはタイムラインについて話します。 アイダホ州の教育システムについて回答者が知っていること、および熟達教育に関して彼らが考慮したことを考えると、これがすべての学生にとって選択肢になる可能性があると人々がどれほど早く考えるか知りたいと思いました。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

全体として、ほとんどの人は5年以内にすべての学生が利用できます(60%)。

何?! 人々は私たちが5年間ですべての学校の働き方を根本的に変えることができると思いますか?! 私は以前官僚制度で働いたことがあり、システム全体を根本的に変えることは言うまでもなく、メールの送信にどれくらいの時間がかかるかを見てきました。

私がマスタリー教育の地元の専門家と話をしたとき、彼らの見積もりはすべての学生がマスタリー教育をするオプションを持つ前に35-40年でした。 回答者の5%だけがその推定をしました。

たぶん人々はただ楽観的になろうとしていたのでしょうか? —私はそれがどれだけ早く「提供できる」かを尋ねました。 たぶん一部の人にとっては、私たちが赤いテープを切ってすべてのストップを引き出したかどうかを意味しました。 私が話をした人がそのシナリオで11〜20年と言っても驚かないでしょう。

しかし、ほとんどの教師はどう思いますか? 彼らは、教育船の進路を変えることがどのようなものかを知っています。

(これはこのチャートに関する私のコメントです)

彼らは実際には他の皆と同じくらい楽観的です。 比例して、彼らは「1〜2年」という回答は少し少なかったが、「5年以下」の割合は他のどのグループよりも高かった。

私の専門家の友人がこれらのすべての教師が知らないことを知っていることに興味があります…

洞察に満ちたコメント

いつものように、たくさんの興味深いコメント。 特に示唆に富む、または代表的なものだと思われるいくつかを強調表示しました。また、読みやすくするために重要なフレーズを太字にしています。

何があまりにも注目されていますか?

私には4人の子供と10人の孫がいます。7人はアイダホ州の学校にいます。 私はナンパ学区で10年以上働きました。 大きなテストにあまりにも多くの注意が払われていることに気づき、関連資料の日常的な学習には十分ではありません。 私たちはまた、誰もが大学の天才であるとは限らず、職業を教えることに戻る必要があります。整備士、配管工、配管工、電気技師が必要です。それらは、通常の大学のキャンパスではない別の方法でしばしば教育されます。
支援に興味をそそる国会議員。 彼らはよりよい教育とより多くの減税を同時に望んでいると言うことはできません。 数学はそのようには機能しません。 アイダホ州は資金調達のために管理されている場合は非常にうまくいきますが、それでもまだ必要です。 教師の給与は低すぎますが、それほど重要ではありません。 学校にはもっと資金が必要です。
子供がコンピューターで学習することを望みません。 彼らは人間の教師を必要とし、他の子供たちと協力する必要があります。 皆さんがパーソナライズされた学習と呼んでいるのは、人間の教師を抱えるコストを削減する方法です。 ファックして。 お使いのコンピューターを「パーソナライズされた学習」としてください。
テスト。 子供たちがそれ以上にストレスを感じるのをやめれば、子供たちは元気になります。 他人が他人の決定に責任を持つことはできません。 教師は生徒を水に導くことはできますが、強制的に飲むことはできません。 私たちの生活が私たちの管理下にある人以外の選択に基づいている場合、教師は燃え尽きます。
学生と教師が、先入観、パッケージ化、標準化された基準を満たしていないこと、そして私たちが何をしようとも常に「失敗」していること。
教育の新しいモデル。 私はOR公立高校に通っていましたが、それが習得モデルに移行したため、結果にほとんど違いがありませんでした。 良い学生はまだ成功し、貧しい学生はまだ遅れをとっています。 先生の質は違いを生みますが、生徒の質も違います。 インテリジェンスの違いに加えて、学校、自己規律、家族のサポートに対する態度には、さらに大きな格差があります。
最新かつ最高のバンドワゴンに常に焦点を当てています。 次の新しいヘビ油が出る前に、教師は息をする時間がほとんどありません。 トップダウンの意思決定は有害でコストがかかります。 管理者ではなく、公選された役人ではなく、IT教師が得意な人に教育を任せます。
課外活動および学校プログラムの前/後。 学校は政府が提供する保育であってはならず、ほとんどの課外活動は学習の邪魔になります。 親がある程度の所有権を取得し、学校が規律を強化することが許可されている場合、追加の資金なしで学習を改善できます。
カリキュラム。 アイダホ州の国家カリキュラムの基準からの逸脱について、他の州よりも何が議論されているようです。 たとえば、現在彼らは標準としてそれを持っているのではなく、性教育のオプトインについて議論しています。 過去数年、創造論と進化論の研究についての議論がありました。
発達の子供。 私の意見では、すべての子供が1つのサイズですべてのアプローチに対応することはできません。 子供が別の本を読みたい場合は、彼にお知らせください。 重要なのは、1冊の本を読むことではなく、読みたいということです。 はい、理解度を確認します。
試験結果。 テストは学校の成功を正確に測定するものではなく、教師の給与と結びつけるべきではありません。 私は州の予算を定量化する必要性を理解していますが、標準化されたテストは実際には正確な状況を描きません。
真実から最も遠いところにある、私たちがうまくやっていること。 私たちは子供たちを教育する方法を試す必要はありません。 アイダホ州は多くのことで25年遅れています。この国全体の教育のリーダーになりましょう。
テストと書類。 子どもたちとその学習方法を明確に理解していない、標準化されたテストが多すぎる。 私は小学校のspでした。 ed。 26年間の教師。 書類は私の存在の悩みの種でした。 私はTEACHに教え始めました。 「個別指導」に目を向けると、実際の指導ではなく、データの取得や事務処理にどれだけの時間が費やされるでしょうか。
セックスedは途方もなく社会化し、複雑になっています。 家族の価値観や親の教え以外にこれらの概念を教えることは学校の責任ではありません。
宿題は子供にとって過度で不必要なストレスになる可能性があることを理解していますが、大学の準備の観点からは、それがまったく存在してはならないという意味ではありません。 ますます多くの大学が、講義ベースの形式(クラスの外で何を勉強する必要があるかを決定する)から、多くのディスカッション、グループワーク、準備を備えたより協調的な形式に移行しています。ほとんどすべてのクラス! 宿題は、与えられるとき、思慮深く、意味があり、扱いやすいものでなければなりません(発達上適切です)。 すべての子供に発達的に学習を適切にさせるという課題は、教育の側面をパーソナライズすることを意味しますが、宿題の考えを完全に捨てるべきではありません。 仕事の準備の観点からは、報酬を得るのはあなたが知っていることではなく、あなたが行う仕事です。 これは宿題を意味のあるものにするために再び戻ってきます。
標準化されたテスト。 テストは、誰かの知識をテストする実際の方法ではなく、学生がさまざまな方法を学ぶのと同じように、知識をさまざまに示します。 そして、生徒がどのようにテストするかに基づいて、教師に報酬が支払われるべきではありません。 そのアイデアが飛び交うと聞いたことがありますが、それは単なるばかげたものです。
教師は、家族や教室の環境をサポートするのに十分な報酬を得ていません。 また、標準化されたテスト。
パーソナライゼーションは多くの注目を集めていますが、コストが高すぎるようです。 あなたが得ることができる最も個人化されたことが実際に公立学校とホームスクールを完全に避けることであるという皮肉もあります。
私は高校の誰かがマスタリーベースのクラスをやっているのを知っています。 彼女は、この「個人学習」と習得ベースのグレーディングを行うことが良い考えであると誰もがどのように考えているかについて話しましたが、実際には機能していません。 厳しい締め切りなしで作業するのは非常に難しいので、遅れがちです。 教師は今でも同じことを教えています。そのため、生徒は以前のアイデアを習得しようとしていて、教室で教えられている内容に追いつかないために遅れることがあるので、それ自体に基づいたコンテンツでは非常に困難です。 最初の学期の終わりに、ほとんどすべての学生がクラスに合格できるように試験とプロジェクトを完了するのに苦労していました。
高等教育。 現在、中学生から始まった学生は、高校を卒業するためには大学に行かなければならない、と言われています。 それはそうではありません-特に高校の後に、貿易に入る人々は非常に成功することができます(そして財政的に安定しています!)。
自分の教育を指導する学生。 学生は教育プロセスの一部である必要があると思いますが、個人や「体験学習」のために教育の側面を犠牲にするべきではないと思います。 すべての生徒が、自分が知らない道を進む能力を持っているわけではありません。 あなたは何を知らないのか分からないので、専門家から学ぶことができないときに、教育から人々をだますことができます。 私は人々が挑戦に立ち向かう能力を持っていると思います、そしてあなたが学生に完全に自分自身を導かせれば、ほとんどの学生は単に期待に応えます(そしてそれは大丈夫です!)。 私はクラスで個別のカリキュラム/学年を設定する大学院でこの経験をしました、そして私たちのほとんどはそのクラスからだまされたこれらの気持ちから抜け出しました。 私たちは専門家から学ぶようになり、私たちはすべてを知っているわけではないことを謙虚に知り、閉鎖されました。 それは権限を与えているのではなく、機会の誰かをだますことです。
今日の教育は、現実の世界に向けて準備するのではなく、学生の自我を甘やかすことに重点を置いています。 自習型学習モジュールを備えた教室。
コストと無駄。 ほとんどの場合、「お金がたくさんある無駄をカットするだけ」と言われますが、この無駄な支出が何であるかを具体的に特定することはほとんどありません。
カリキュラムや提供方法の変更、つまり個別教育は、どのように結果に違いをもたらすことができますか。 彼らのいずれかの結果を改善できないときに変化に影響を与えようとする典型的な教育者。 アイダホ州の教育システムは素晴らしいです。 卒業率を上げることは、プログラムの機能であると同時に、より多くの子供たちをシステムに「合格」させるためのグレーディングを緩和することでもあります。 セルフペーシングを使用すると、親はジュニアが仲間ほど速く動いていないと不平を言います。 私たちはすでにそれを持っています。
公立学校。 私たちは子供たちをホームスクールします。 公立学校システムの卒業生として、非常に多くの繰り返しがあったため、LITTLEパーソナライゼーションがありました。 新入生のころにはすっかり学校に飽きていたので、小学校​​5年生の時と教材に違いがなかったため、2回の英語の授業に失敗しました。 私の先輩は、それを補うために英語の4学期を取り、3.0で卒業しました。

何が気にならないの?

「インターユニット」などの授業を含め、あまりにも多くの科目を教えています。 私の子供たちは、割り当てられた時間内に学校でレッスンを完了することはめったにありません。 学校は多忙でほとんど統合失調症の経験です。
教師育成。 調査の適用にご協力ください。 新しい情報を使用して、私たちの実践を素晴らしい教師になるための時間を与えてください。
学ぶ能力に入る子供のすべての側面; 学生または教師の「人生の1日」は本当にどんなものか 巨大なクラスサイズ; 家族と文化の変化する規範; 教育の機会を変える必要性と過去100年間に大きく変化した社会のニーズによりよく応えるために設立されたにもかかわらず、私たちの学校はまだこのシステムを運用しています。 脳の発達について私たちが理解していることについていくために、教育の提供方法を​​変更および再構築する必要性
習得するために教えるよう求められている基準の量。 国での初心者を含む、クラスでの学習の複数のレベル。 多くの人々は、私たちが(すべての学年レベルで)持っている難民学生の大規模な人口に気づいていません。
学習スタイル。 彼らは4つのタイプの学習者であることを知っています。 ビジュアル; 聴覚; 読み書き; 運動学。 すべての公立学校が、人が1つのサイズを学習する方法とすべてに適合する方法に基づいて公教育を提供するのは素晴らしいことではないでしょうか。
教師たちは素晴らしい仕事をしています。 学生に選択の自由を与えすぎることに同意しません。 彼らは常に全体像を見る成熟度を持っていません。 数学が人生でどのように役立つか理解できませんでした。 私はウィジェットが何であるかで行き詰まり、問題が私に教えることができる思考プロセスではなかった。 いくつかの基準が必要ですが、テストを教えるだけではありません。 それはハードバランスです。
正規生と上級生。 教師として、私はほとんどの時間を大幅に遅れている生徒と過ごすので、必要なものを与えるために彼らと一緒に過ごす時間や材料はほとんどありません。
才能と才能のある子供。 サンドポイントには優れた子供のための資金がありましたが、今は彼らのためのプログラムはありません。 学年を超えて学習する子供は、苦労する子供と同じくらい多くのサポートを受ける必要があります。
親が家庭で成功するために、誕生から子供を準備できる方法。 (彼らに読んで、学校を始めてから3年生の終わりまで大声で練習するための時間を毎日作ります(家族として興味のある古典や本を読んだり、新しいことを学ぶことに興奮を示したりするなど)。
理論ではなく事実の習得。 年齢にふさわしいレベルで何を考えるかではなく、どのように考えるかを深く理解する必要がある文献。 初日からフォニックス。 親が理解できず、子供たちが理解するのを助けることができない新しい数学ではなく、昔ながらの数学。 お金を節約する方法、銀行システムでお金がどのように機能するか、財産の所有、利息、借金の使用などの貸付および取引慣行などのライフスキル。 他の人が、作家が伝えようとしていることを読んで理解できるように書く能力。
休憩と読書。 全国の学校では、生徒の成功率が高くなるほど、休憩時間と読書プログラムが増えています。 私たちの学校はもっと賢く働く必要があります。 また、高校の開始時刻が遅いことで、9年生から12年生の学力も向上しています。
興味駆動型の指導をカリキュラムの差別化と統合することを教師に教える専門能力開発
生徒が互いにやり取りし、特別支援学生を含む多様な生徒を受け入れ、共に働くことを学ぶ強力な公教育の価値。
教師は単に教室で自由な時間を必要とします。 計画を立て、考え、創造的になり、同僚とアイデアを共有し、会議に出席しないこと、「専門能力開発」、またはグループで本を読む時間。
先生! すべての学校に在籍するには、資格があり、教育水準の高い教師が必要です。 教師がやりくりするために2つの仕事をしなければならない場合、大きな問題があります。 先生にもっとお金を払って、全国の才能を引き付けましょう。 教育は優先事項であり、すぐに改善する必要があります!
学生をプッシュし、より高い期待。 期限が本当の原因ではないことを知っている子供は、ペナルティなしでいつでも遅くまで仕事を続けることができるので、私たちは必要ありません。 子供たちに期限を設けず、自分のペースで学習することで、気にかける子供たちはより多くを学び、気にしない子供はより少なく学ぶようになります。 自分のペースで学習する場合は、教室のサイズを小さくする必要があります。 クナ高校は、私が学生時代に理科の授業の一部を自分のペースで進めていましたが、私たちはほとんどの時間を、助けが必要なときや次に進むことを承認したときに先生から教えられるのを待つのに費やしました。 アイダホ州は、自習型の学習に必要な小さめの教室に資金を提供していません
実生活でのつながりとスキルの応用、および実社会での雇用に必要な社会的、問題解決、紛争管理、多年齢の関連スキル。
子供たちが不足している課題に対して最低50%のクレジットを取得するのを見るのは、私を深く悩ませています。 彼らがその仕事をしようとさえしなかったなら、彼らは信用を得るべきではありません。 これは、貧しい仕事をしようとするのではなく、しようとしないことでもより良い成績が得られることを子供たちに示しています。 ガーデニングや家政学など、私たちの学校で教えられているより多くのライフスキルを見たいです。
学習対教育。 時間に関係なく個別化されたプログラムを使用して、学習目標を明確に定義する個々の習熟。
子供の家庭生活で何が起こっているかを学校でどのように提示しているかと離婚する方法はありません。 空腹の人もいれば、寒い人もいれば、疲れている人もいます。これに対応するための答えはわかりませんが、調整する必要があるだけです。
学生。 公立学校は現在、学生が亀裂に陥っているように見えます—彼らはクラスのガイダンスや大学卒業後の生活のために学校のカウンセラーにアクセスすることができません。 高校での高校後の教育が手の届かないところにあると思われる場合、生徒や家族が進むことを奨励するものは何もありません。
財務準備、統合数学、統合科学、応用物理学、読書、フォニックス。 ホームスクーラーはすでに個人化された学習計画、楽しみ主導の学習、そして私が今述べたこれらのことを習得しています。 これがまさに私が卒業を通してすべての子供たちを家庭教育した方法です。
先生バーンアウト。 教師は最も重要な教育リソースですが、怠惰で、資格がなく、資格があるかのように扱われます。 クラスの規模が大きくなり、リソースが減少し、教師が高度な訓練を受けた教育者であるだけでなく、カウンセラー、看護師、サポーター、そして家庭で自分の子供をサポートすることに加えて一般的なすべての役割を担っていることに気づく人はほとんどいません。 田舎の学校や貧しい学校の教師は、生徒に食事が与えられ、安全であること、寝る場所があること、その他のニーズが満たされていることを確認する必要があります。 これは実際に教えることを試みることに加えてです。
個人金融について学ぶことは、それよりもはるかに重要視されるべきです。 高校で毎年、税の取り方、信用の構築、収入の生き方などを教える必要があります。 専門学校にもっと重点を置き、価値を高める必要があります。 すべての学生が4年の学位を取得する必要があるわけではありません。 基本的な家の修理の理解を教える必要があります。 漏れやすい蛇口で洗濯機を交換することは誰にとっても謎ではありません。
あなたが好きかどうかに関わらず、すべての学生は自分のペースで学びます。 彼らがあなたの教室に遅れずについていくのに苦労しているならば、彼らは通常、彼らが追いつくまで、または表面的に単にスキートするまで遅れをとります。 彼らがあなたが期待するよりも速く学習している場合、彼らは自分で他のことを学ぶことで忙しくなります(または、彼らがさらに優れている場合は、他の人に教えることに取り組みます)。 これらの生徒はどちらも教室での学習を最大限に楽しんでいませんが、自分のペースで学習しています。
下端にいるときに置き去りにされる可能性のある子供たちについて考えますが、チャレンジされていないために退屈している「才能のある」子供たちにも害を及ぼしています。 大衆を助けることだけが平凡さを永続させる。 しかし、このタイプの個別教育を現実にする唯一の方法は、教師に投資し、クラスの人数をもっと少なくすることです(10代のように)。 深刻な給与不足で行政の支援を受けていない教師、多くの場合親が、30人の子供との関係を築くことは現実的ではありません家庭生活は彼らの学校の経験などに影響を与えます。教育経験を改善することに関するすべての議論が文字通りの教育の道具、つまり教師に対処できないことに私は驚かされます。 現状では教師の数はほとんどありませんが、残念なことに、優れた教師は専門家を辞めています。
国全体が科学と科学に対する態度に遅れを取っているので、私の答えはSTEMだと思います。 ここに何かを追加したいと思います。 私は支配的であるように思われる強い反科学的な態度で、私は社会への危険に気づきます。 反ワクチン接種の群衆は増加しているようで、そのグループの少なくとも一部は教育を受けた人々で構成されているようです。 わかりません。 だから、私はそのサブセットの批判的思考スキルについて疑問に思う必要があります。 事実を客観的に使用することは、明確な思考に不可欠です。 客観性を妨げる信念体系に人々が行き詰まっている場合、私は社会全体に危険を感じます。 だから、私のポイントはこれです。 客観性に焦点を当てることはできますか?
教育者の支払いと教師と生徒の比率。 質の高い教師を維持することは、彼らを競争的に補わなければなりません。 また、持続不可能なコストの増大を招くことなく、最高のパーソナライズを実現する必要もあります。 教師と生徒の比率は、それに対処するための重要な方法の1つです。
学生は「夏のスライド」、前年度の終わりに中断したところに戻るために、学年の最初にどれだけのレビューが必要か。
Mastery Educationはすばらしいものです。教材を理解している生徒が先に進むことができ、そこに十分にない生徒も、それを完全に理解するためのリソースと時間があります。 学生を「合格点」で進めても、次のレベルに進む準備ができているとは限りません。 しかし、教室が定員を超えており、1日に利用できる時間が非常に短いため、学校はこれを行うことができません。 彼らは全員を次へと引き継がれるように動かす必要があります。 これは生徒にも教師にも役立ちません。教材を完全に理解していない生徒と優れた生徒の混在は、教師が学習環境を作成しながら全員に対応するという課題を生み出します。
大人になる準備をするための最良の方法ではなく、「教育するための最良の方法」に行き詰まる可能性があると思います。 k-12がこれらの会話をしているのは素晴らしいことだと思いますが、学生は孤立していません。 これらの学生は大学の準備をしなければならず、時にはbaccプログラムを投稿し、最終的にはプロの世界、そして率直に言って、これらの世界は十分に速く変化していません。 私たちがより上手に教えることができるのを見るのは素晴らしいことですが、いくつかの推奨事項が子供たちの残りの人生の現実と、子供たちに必要とされる期待と必要なスキルのために子供たちを設定するかどうかはわかりません。
置き去りにされた子供がいないということは、教師が歴史上、失敗した生徒や学年以下の生徒にそれほど注意を払っていないことを意味します。 個別化された教育は置き去りにされた子供を変えません。 上級学生は教師のチェックインを使用してプロジェクトベースの学習を完了し、苦労している学生はほとんどの時間を教師と過ごすようです。 教室での行動の問題は、学習しているすべての生徒から取り除かれます…アイダホはこれにどのように対処しますか?
親が働かなければならない家族が学校を利用できるようにする。 学校の前と後の両方に、子供(学校の敷地内)の安全で監視された場所が必要です。 子供が一か所に集まるように料金を払って大丈夫だと思うので、合理的な時間に仕事に出入りできます。 別の国から来て、これが提供されていないことにショックを受けました。 多くの親がこのサービスに喜んで支払うと私は賭けます

それはすべての人々です! もっと良い分析が必要な場合は、こちらの他の投稿をチェックしてください。

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