教育に焦点を当てたNGOはバングラデシュでの戦略を再考する必要がある

NGOは子供たちを将来に向けて準備するために物語を変える必要がある

私が教育会社Light of Hopeを立ち上げるためにBRACを離れたとき、バングラデシュの子供たちに教育サービスを提供するために活動しているNGOは、物語と戦略を変える必要があることを最初から知っていました。

1980年代に戻って、BRACは、1クラスルームモデルで中退した子供たちのための非正規教育に革命を起こしました。 バングラデシュで初等教育に見られる研究のほとんどは、その初期モデルのさまざまなバージョンです。 初等レベルの教育スペース全体は、子供の識字能力と計算能力の向上に焦点を当てています。 これは今後30年間で私たちの国に役立ちますが、これはもはや「中心的な焦点」ではありません。

バングラデシュが「中所得の地位」を達成する道を歩んでいるため、ドナーの資金は「無料の教育」の提供だけで枯渇しています。 世界は今、非常に興味深い段階を進んでいます。 テクノロジーは、将来の就職市場を混乱させ、子供たちをその未来に備えるための教育システムの全体的な「価値」を破壊するでしょう。 バングラデシュのNGOが教育との関連性を維持したい場合、彼らは自分たちの物語と戦略を変える必要がある。

創造性、問題解決、批判的思考、感情的知性などの将来のスキルは、私たちの将来の世代が生き残り繁栄するための鍵となるでしょう。 貧しい家族の物語が基本的な教育に取り組むことができないということは、ドナーにとってもうわくわくすることではありません。 彼らはこの物語に30年間資金を提供してきました。 寄付者は刺激的な物語を提供する組織に彼らの減少した予算で喜んで賭けます。

私は、バングラデシュの教育セクターで働いているLight of Hopeや他のINGOでの経験と学習に基づいて、6つの分野を絞り込みました。 私の意見では、これはバングラデシュの教育分野で活動しているNGOが焦点を当てるべきことです。

  1. 大規模なコンテンツの作成と配布:バングラデシュの小学校の子供たちは、数学、言語、または科学を教えるための別の「支援資料」を必要としません。 過去30年間でさまざまな組織によって開発されたものがすでに利用可能になっています。 代わりに、4〜12歳の子供が創造性、問題解決、感情的知性を発達させるのに役立つコンテンツの開発に焦点を当てます。 そして、これらのコンテンツを大規模に配布する方法を理解してください。 ヒント:政府は、コンテンツが大きな影響を与える可能性があるラップトップを備えた学校に、すでに3万を超えるデジタル教室を持っています。
  2. 民間部門を避けないでください:ほとんどのNGOは政府と協力する傾向があります。 「持続可能性」を引用する学校。 それは良い戦略ですが、幼稚園の数は政府とほぼ同じであることを忘れないでください。 小学校。 次の数年で、その数は政府の小学校を越えるでしょう。 子供のための「将来のスキル」に取り組んでいるとき、私立学校と公立学校の両方が同じ場所にあります。 あなたがあなたの教育プロジェクトで私立学校をカバーするつもりであると言うなら、ドナーがあなたに資金を提供するつもりはないと考えてはいけません。
  3. 教師のスキルを伸ばすことに重点を置く:教師よりも優れた学校はありません。 生徒に創造性と問題解決スキルを提供するための教師の装備は、バングラデシュの教育セクターで活動するNGOの最優先事項です。 そして、これはカリキュラムとは何の関係もありません。 人々はしばしば、すべてが学校で提供される本に揃えられるべきだと言って自分を押しのけます。 これを入手してください:教科書には「創造性」に関する章はありません。 では、生徒の創造性を高めるにはどうすればよいでしょうか。
  4. 親を意識する:結局のところ、子供をどこで教育したいかを決めるのは親です。 お金のある親は、子供を最高の私立学校に送ります。 そうでない人は、子供たちを「無料のNGO学校」に送ります。 バングラデシュの両親は、一般的に、子供たちの創造性、批判的思考、問題解決能力などのスキルの重要性についての認識を欠いています。 そのため、バングラデシュでは「教育費」が増加しています。 両親が学校の授業料よりも個人指導に多くのお金を費やしているからです。 3〜12歳の子供を持つ親がGPA5よりも「将来のスキル」の重要性を認識できない限り、ポリシーレベルで何をしても、結果は変わりません。 教育は市場主導のサービスです。 ほとんどの親が「学業成績」よりも「将来のスキル」を要求する場合、学校は彼らの行動を変えるでしょう。 バングラデシュには、その年齢層の子供がいる約2500万から3千万人の親がいます。 作業するのに悪い数字ではありません。
  5. テクノロジーは教育の未来の鍵となるでしょう:教育プロジェクトのあらゆる側面において、テクノロジーの使用の要素があり、スケーリング、コスト削減、影響の監視と測定を可能にする必要があります。 たとえば、Light of HopeはSputniqueを開発しました。これは、バックパックの中に収まるソーラーランマルチメディアソリューションです。 このソリューションにより、私たちのコンテンツまたはパートナーのコンテンツを地球上のどこにでも—遠隔地の農村地域、スラム街、または難民キャンプに–持ち込むことができます。 オンラインプラットフォームのGoofiを使用して、世界中にコンテンツを配信しています。 私たちは現在、子供の創造性、問題解決能力を測定するためのAI駆動の評価ツールを開発しています。 ソーシャルメディアプラットフォームの使用、コンテンツのゲーミフィケーションと評価の組み合わせなどは、テクノロジーを使用してコンテンツを子供、親、教師に配布し、普及させる方法の一部です。
  6. プロジェクトの成果を提供するために積極的にプライベートパートナーシップを追求する:NGOは、「パブリックプライベートパートナーシップ」としてマークされている開発プロジェクトを提供するためにプライベートファンド(通常はCSRファンド)を求めています。 バングラデシュの農業セクターは、プロジェクトの成果を提供する上で民間企業の関与を主流化してきましたが、教育セクターはそうではありませんでした。 大きな教育プロジェクトをサポートする有能で大規模な教育新興企業が不足していることが、1つの理由です。 しかし、もう1つは、若い起業家とそのスタートアップの能力に対する信頼の欠如です。 Light of Hope Ltd.は、バングラデシュでNGO / INGOと直接協力して設計、技術サポートを提供し、教育プロジェクトを実施する唯一の教育スタートアップです。 バングラデシュの教育を基盤とするNGOの大手企業と協力できることは幸運であり、その傾向は非常にゆっくりと成長しています。 バングラデシュの教育系スタートアップを開発プロジェクトと密接に連携させることは、NGOやスタートアップに同様に価値をもたらすでしょう。 より賢いNGOはそれをすぐに理解します。

バングラデシュのNGOへの教育プロジェクト資金の急激な減少は、教育セクターで働く開発専門家にとって大きな懸念となるはずです。 以前の記事で、30代と40代の開発専門家が関連性を維持し、開発部門でのキャリアを終える方法について書いた。 同じことが、さまざまなNGOの教育部門で働く人々にも当てはまります。

教育部門で働いていますか? あなたの考えを聞きたいです。 コメントを残す。