2017年1月18日— Education Intelligence Update

みなさん、こんにちは!2017年へようこそ! 私はクリスマス休暇を補うために通常より少し長いレポートで新年に戻ります。 さらに、できれば次の2か月のフィードバックに基づいたいくつかの変更と、おそらく名前の変更(レポートでは、明確にするために:))を試してみるべきです。

いつものようにそれを楽しむなら、それを共有してください! 何か考えがあれば私に返信してください

これらのレポートに記載されているすべての見解は私個人のものであり、必ずしもFutureLearnの見解を反映しているわけではありません。

MOOCは2016年にどのように機能しましたか? まあまあ

Class-centralとさまざまなMOOCプラットフォームからいくつかの「レビューの年」が出てきましたが、いくつかの有用な更新が提供されていますが、既存の傾向がほぼ確認されています。

プログラミングと英語がMOOCポップのトップに留まる—プログラミング、データサイエンス、英語、機械学習がCourseraおよびedXのトップコースリストに掲載されました。 一方、LinkedInのトップインデマンドスキルには、クラウドおよび分散コンピューティング、モバイル開発、ユーザーインターフェイスデザイン、データサイエンスが含まれていました。要するに、人々はテクノロジーの仕事に熟練しており、それを可能にする最初の言語でない場合は英語を学んでいます。そうする-ここ、ここ、ここ、そしてここ

2016年のMOOCユーザーは誰でしたか? —クラスセントラルは、5,800万人が700以上の大学からMOOCを取得し、MOOCの総数を6,850人に増やしたと報告しています。 最も興味深いのは、ユーザーの約4分の1が「地域のMOOC」、つまり中国のXuetangXとスペイン語圏の国のMiríadaXから来たことです。 ミリアーダXは、スペインとラテンアメリカの間の既存の大学のつながりと、スペイン語を学ぶことへの明白な需要を利用してきました。 XuetangXも同様に、言語の需要と国内の大学ブランドからコースを受講することの価値を活用しています—ここ

edXは独自の人口統計を明らかにしました:米国24%、インド11%、英国4%、ブラジル4%、中​​国3%、カナダ3%、メキシコ3%、スペイン2%オーストラリア2%およびコロンビア2%、さらにほぼ2:男性と女性の比率:1

MOOCSの状態

Udacityは、技術教育の制御を深めるために基礎学位を追加します— UdacityのNanodegreesは、IT職に就くように設計された技術コースの収益性の高い目標到達プロセスをすでに提供しており、2016年には、就職斡旋プログラムであるBlitzでこれをさらに一歩進めました。

Udacityの最新の製品は、テクノロジーのキャリアを望んでいるが、ナノ学位が難しすぎる人々のギャップを埋めることを目的とする基礎学位です。 Udacityは、財団の学位を市場のギャップに対処し、ナノ学位のリードジェネレーターと見なします。 また、Udacityをテクノロジーキャリアのワンストップショップにするためのループを閉じるのにも役立ちます。

Udacityはディープラーニングの基礎学位を追加します—既に言及されているように、基礎学位は主に、コンピュータサイエンスの科目に挑戦したいと考えている初心者を対象としています。 ただし、インドなどの高等教育の質が変化する可能性のある新興経済国でも役立つ場合があります。 基礎学位は、追加の製品を提供するだけでなく、より高価なフルナノ学位の学習者をオンボードします。 財団は399ドルと比較的安価であり、完成により、選択的なナノ度の場所が保証されます。 学位は、人工知能の学習を促進するYouTubeスターSiraj Ravalが教えています。 YouTubeスターを獲得することは、マーケティングへの新しいアプローチとなる可能性がありますが、企業パートナーを見つけることができなかった可能性もあります—ここに

Udacityの就職斡旋プログラムは、いくつかの輝かしい新しいパートナーと共に勢いを増しています。昨年立ち上げられたUdacityのBlitzは、さらに雇用主を追加しました。 このプログラムは、ナノディグリーの卒業生に、卒業生を雇うことができる企業からの短い有給のプロジェクト作業を提供します。 より多くの企業がサインオンしているということは、おそらくナノディグリー卒業生の質の証明よりもこれらのスキルの需要を示しています(プログラムが長く実行されていないため)が、Udacityがこれに基づいて構築できる場合、それは彼らの製品の大きな魅力です一般に。

新しい参加者:Intel、Amazon Alexa、Auro、Bosch、CrowdAI、Dataspeed、HARMAN、Lucid VR、Mobvoi、Nod、Samsung、Slack、TelefónicaGermany、アップロード-こちら

UdacityはUdacityコネクトインテンシブも立ち上げました— Udacityコネクトと同様に、物理的な場所を使用しますが、土曜日の対面クラスは3〜5時間、土曜日は10時間です。 現時点では、機械学習ナノ度でのみ利用できるため、これはおそらく、このフォーマットの需要があるかどうかをテストするための試験です-ここ

Udacityは、Ishan Guptaを任命してインドでの拡張を指揮します— Ishan Guptaは、インドの教育プラットフォームEdukartの創設者であり、モバイルコマースプラットフォームpaytmの副社長です。 発売以来、Udacityはインドの視聴者を5倍に拡大しています。

ジョージアテックがedXでオンラインマスターオブアナリティクス(OMA)を発表— Udacityでのコンピュータサイエンスのオンラインマスターが適度に成功した後、ジョージアテックはedXで新しいオンラインマスターを発表します。 コースの費用は$ 10,000(キャンパスでは$ 36K-49K)で、10コースと学期を担当するキャップストーンで構成されます。 3つのコースがMicroMastersとして利用できます。 それは双方にとってメリットがあります。大学にとって、彼らはより多くの量でより低コストのマスターを作成します(彼らは伝統的にキャンパスで年間約70しか受け入れません)。 edXは、見返りとして、収益を獲得し、オンラインマスターのリードジェネレーターとして機能するマイクロマスターを取得します—ここに

世界銀行グループとウェリントン大学(NZ)がedXに参加。 —後者は、edXのユーザーの32%が教師である、または教師であったという最近の発見を反映した一連のK-12コースを実行します—こことここ

ミシガン大学はMOOCに全面的に参加し、2017年末までに200のキャンパスコースをMOOCとして目指しています— CourseraとedXの両方にコースが表示される大学には、これまでに合計530万人の入学者があり、250人のスタッフが関与しています。 ミシガン州は、MOOCからの収益に加えて、この戦略により研究意識が高まり、キャンパス内の混合コースが許可され、高校生が大学に備えるための支援に使用されたと述べています。

エドテック

財政的にほぼ持続可能なClass Centralへの3つの応援— MOOCアグリゲーターサイトは、広告収入、アフィリエーション料金、および強力なユーザーの成長の心地よいカクテル5年間のカクテルの後、持続可能性に近づいています。 これは、アグリゲーターが自社を維持できるフリーミアムオンライン学習市場の強さを示しています。プロバイダーに販売するために、データとプレミアムメディアコンテンツをさらに収益化しようとしているのではないかと思われます。

IBMワトソンはEdtechに参加します— Penn State Network、教育者とEdtechスタートアップのためのインキュベーターは、Business AIプラットフォームを使用して最高のEdtechアイデアのためのコンテストを主催します— IBM Watson。 ワトソンはすでにピアソンパートナーシップを通じてEdtechに使用されていますが、日本での保険労働者の代替、がん患者のDNA検査、および米国がん研究所の米国食品医薬品局との協力にも携わっています。

LinkedInのデータは代替資格の増加を示しています— LinkedInは代替資格が増加しており、学習者と雇用者の間で同様に認知度が高まっていると主張しています。 LinkedInはこれをサポートするためのデータを持っていますが、それは啓示と見なすべきではありません。サプライヤーと学習者の急増は常に雇用主の意識を高めます。 - ここに

LinkedInのプロジェクト管理コースは74万5000人の学習者を対象としています—このコースはProject Management Instituteによって提供され、800ドルの費用がかかりますが、プロジェクト管理における数年の経験を経て初めて受講可能になります。 LinkedInのデータによると、給与が20%上昇します。

Canvasは、Credly(どちらもInstructureが所有)とのパートナーシップを発表し、すべてのコースでデジタルバッジを有効にします。バッジはLinkedInに表示できます—こちら

RateMyProfessor調査は、根本的なバイアスを示しています— RateMyProfessorは、教育能力から魅力度までのスコアのメトリック全体で学生が教授を評価できるオンラインプラットフォームです。 RateMyProfessorの最新のレポートでは、790万件のレビューに基づいて、次のことがわかりました。教科をより簡単に評価された教授を見つけた学生は、STEM教授がより悪い評価を受けることが多いことを意味します。 より魅力的な教授はより良いスコアと相関しており、女性の教授は男性の教授よりも成績が悪い。 (ユーザーが個々の教授を探すだけでなく)データを要約することにより、彼らは少なくとも製品の構造的バイアスにフラグを立てているので、ある程度の信用が彼らに与えられるべきです。

950万のLinkedIn Lyndaアカウントがハッキングされました—これは恥ずかしいことです—おそらくサイバーセキュリティのコースが必要です—ここに

Edtech Finance

IDP Educationが£30.1mでHotcoursesを購入—オーストラリアの学生配置サービスであるIDP Educationは、大学のコースの申し込みを探す学生のためのオンラインディレクトリサイトであるHotcoursesを購入しました。 Hotcoursesは年間6600万ヒットを受け取り、そのデータベースには200万人のユーザーがいます。 昨年、就職活動の開始を発表したIDPは、これを主にマーケティングの目標到達プロセスと見なします。コースを検索する学生は、学生就職、サポートサービス(勉強中)、そして就職サービス(学習後)などのIDPサービスに販売できるようになりました。 IDP経由—ここ

EdTech Investment Fund ReThink Educationは10億7,500万ドルの資金を調達— 2016年にEdtechの資金調達が大幅に減少したため、この動きは注目に値します(前年比約30%減少)。 ReThinkは、市場は依然として強いと主張しましたが、Edtechの新興企業はシードファンディングとインキュベーションに長い時間を費やすため、忍耐が必要でした。 ReThinkはまた、コンテンツと評価の両方を提供するプラットフォーム、および資格認定サービスがここにあると主張しました—ここに

インドの試験準備スタートアップUnacademyは$ 450万を調達します。このスタートアップは主にYouTubeを通じて教えており、200人以上の教育者が試験に向けて学生を準備しています。これはインドのオンライン教育で非常に人気のある分野です(EduKartおよびToppr)。 人気のある教育者はもっと稼ぎます。 この新興企業は、YouTubeのサブスクリプション収益分配への動きを利用しており、Androidアプリの開発にその資金を使用するつもりです—ここ

UNICAFは、アフリカでの拡張資金として1,200万ドルを受け取ります—アフリカの専門家向けのオンライン学位提供者は、サバンナファンドとCDCグループから資金を調達しました。 これまでに8K人が使用しており、学位はさまざまですが、公式には「西洋では学位の20%」です。 彼らは、ソマリアのような到達困難な地域に押し込むために拡張を使用することを望んでいます—ここ

OPM(オンラインプログラム管理)およびLMS(学習管理システム)

Cengageがサウジアラビアで英語教師トレーニングを開始—ボストンに拠点を置くOPMであるCengageは、サウジ政府所有の教育開発会社であるTatweerと協力して、1,000人の英語教師にトレーニングを提供しました。 Cengageは、2014年に教師のトレーニング契約に署名したピアソンの足跡をたどり、サウジ政府の慈善団体とともにUdacityコネクト(ユーザーへのオフラインメンタリングサポート)を開設しました。

なぜ大騒ぎ? サウジアラビアの人口は若い(中央値25歳)ため、バンパーオイルの収益に依存できなくなったため、徐々に知識経済へと移行しています。 この移行には、より多くの教師、より多くの英語、そしてスキルの面でより多くのテックスキルが必要です。 ただし、最近の取引はサウジ政府機関または慈善団体と提携しているようであることに注意する必要があります—王国でのビジネスの可能な前提条件—ここでは

ジョージメイソン大学はOPMプロバイダーのWileyと10年間の契約を締結します—この契約により、Wileyはコース制作以外のバリューチェーン(マーケティング、採用、維持、サポート)のすべての部分を処理することになります。 焦点は、ビジネス、医療システム管理、医療情報学、および教育(障害に焦点を当てたもの)の修士にあります—ここに

受賞者はIPOに先駆けて株式売却から3億8,300万ドルを調達—私立大学のプロバイダーは、過去2年間の金融市場の混乱を乗り越えてIPOを目指しています。 受賞歴のある大学は世界的に運営されていますが、アメリカでは特定の強みを持っており、投資家にはApollo Global Managementと教育出版社のMcGraw-Hillがいます。

INTO大学はワシントン州立大学と提携し、留学生のリーチを拡大します—ここに

国際教育

共有コースと学位を開始するためのPlus Allianceのコラボレーション— King's College London、アリゾナ州立大学、ニューサウスウェールズ大学で構成されるPlus Allianceは、スタッフ、研究、現在の学位を共有するためのアライアンスを結成しました。 目的は、学生にさまざまな学習スタイルを提供し、すべての学生に提供するサービスを集合的に広げることです。 米国の料金は通常、英国やオーストラリアの同等の料金よりはるかに高いため、主な課題は料金体系でした。 これがすべておなじみのように聞こえるのは、複数のメンバー間でMOOCのクレジット共有サービスをパイロットしているedXのパートナーの反響があるためです。

東アフリカの高等教育クレジットが共同で承認される—この動きは、学生がより簡単に転校し、地域内で自分の研究を認識させることができることを意味します。 参加国は、ケニア、タンザニア、ブルンジ、ルワンダ、ウガンダです。 地域全体が大陸の経済ハブとして急速に台頭しているため、教育システムの連携は、ビジネスと労働市場の統合を可能にするための論理的な先駆けでした。 これは、アフリカ大陸内での学習を容易にするための昨年のアフリカ連合の発表に続きます—ここに

フランスは現在、4Kから2020年までに10Kのインド人学生を誘致することを目指しています—フランスのアロー大臣は、新興経済国との貿易関係の構築に役立つと示唆しました。 東アフリカと同様に、多くの人は教育へのリンクを将来のビジネスへの関心のリードジェネレーターと見なしていますが、これはまた、フランスのHEシステムが留学生を通じてより多くの資金を生み出す必要性を反映しています。

HEPI(高等教育政策研究所)がグローバルランキングレポートの批評を発表—ロンドンに拠点を置くシンクタンクは、QSやTHEワールドランキング(ここ)の引用などに方法論上の欠陥があると主張しました。

  • 大学は提出物を監査せずにデータを自分で提出した
  • データスクレイプの使用(クローラーが常に適切に更新されているわけではないサイトからデータを抽出する場合)
  • 研究ランキングへの過度の依存

UKHE(英国高等教育)

英国で何人が勉強しに来ますか? どの国から? HESA(高等教育統計局)のレポートは、主にインドの学生の大幅な減少により、英国に登録している非EU学生がわずかに低下したことを示しています。 上位の送信国は中国で、サプライズエントラントマレーシア、続いて米国とインド、香港の学生も2年間で大幅に成長しました。 EUの上位送信国はドイツで、フランスがそれに続きました。 パートタイムの学生も減少(5%)しましたが、学習した科目に関して、STEM科目は継続的な成長を見ました—こことここ

Brexitの更新:

英国のEU離脱に関しては、営利目的の教育プロバイダーであるカプランとHEPI(高等教育政策研究所)から委託されたロンドンの経済学は、英国のEU離脱により、3万1千人少ない学生が英国に留学することを見込んでいる(手数料とビザの問題の組み合わせ)ため、英国は年間20億ポンドを失っています。 すべてのクラウドとは限りません。オックスフォードやケンブリッジなど、EUの学生が国際料金の全額に切り替えられるため、需要が供給を上回っている一流大学は、より多くの収益を上げることができます。ここ、ここ

接線

MOOCと生涯学習の未来—特別報告書で、エコノミストは労働力のための教育の歴史と未来を調べます。

彼らは、大学の学位と将来の収入との関係は切り離されていると主張し、すべての国の政策立案者が社会的移動の手段として大学教育へのアクセスの拡大と競争力のある将来の労働力の創出に焦点を合わせているため、これは重要です。

議論は、1980年から2000年の間にコンピュータがあらゆる分野の企業に普及し、大学が開発した「認知スキル」、つまり批判的思考などに対する需要が高まったことです。この需要は学位からの賃金プレミアムの主要な部分でした(〜8大学教育の年間–13%)。 今やコンピューターは普及しており、需要は頭打ちになっているため、ある程度賃金が上昇しています。

ハイテク企業など、ITを集中的に使用する一部の分野では依然として雇用の増加が見られますが、経済の他の部分では、大卒者の仕事ほど多くの雇用を生み出していません。 大学の卒業生はまだ就職しますが、通常は大学の学位を持たない人を転職させることにより、支払いが少なくなる傾向があるため、大学の学位と賃金プレミアムが切り離されます。 さらに、オートメーションは仕事を完全に、または少なくとも仕事の一部に置き換えてきました。エコノミストは、会社の変化を利用するには新しいスキルが必要だと主張しています。 問題は、これは従業員トレーニングへの投資が減少しているときに起こることです。

MOOC、総会などが解決策となります。 短くて安価で柔軟なオンラインコースを提供することで、再スキルを求める忙しい専門家の生活にうまく適合し、短くしてオンラインにすることで、流行に応じて新しいスキル(機械学習など)に移行するのが容易になります。 。

問題が解決しました? 結構です。 ノーベル賞を受賞したエコノミストであるミルトンフリードマンが高等教育に関する彼の有名なエッセイで主張したように、大学教育でも雇用主が候補者を区別することができます。 高等教育が限られていた当初は、アクセスの幅広いランキングが卒業生間の差別化に役立つため、雇用主は卒業生と非卒業生を区別できました。 それでは何万人にも役立つMOOCなどはどうでしょうか。 エコノミストは、キーは標準化されたテストと信任状にあると主張します-CodeFights(以前にカバーされた)と差別化できる他のEdtechスタートアップの同類を宣伝します。

今月に発表され、エコノミストによって引用された主な例はシンガポールで、2016年に25歳以上のシンガポール人に500シンガポールドルの奨学金を提供するスキルフューチャープログラムを開始しました。 低賃金の仕事の問題に供給側の解決策を提供する非常にリベラルな経済であるので、それはエコノミストにとって完璧な例です。

しかし、シンガポールはエコノミストの主張の証拠であり欠陥でもある。 低税知識経済の小都市国家として、この政策は効果的であるかもしれませんが、再訓練が十分に給与の仕事を保証するという考えは、英国や米国のようなより多様な経済ではあまり現実的ではありません。 ビルクリントン下の労働長官ロバートライヒによる最近の本は、グローバル化に直面して閉鎖に直面している産業労働者を支援するために1990年代に使用された再訓練プログラムが失敗したことを認めています。 工業都市の高校卒業生は再訓練することができなかったか、いずれにせよ彼らに訓練する仕事がなかった。

これは警告であるべきです—供給側の解決策としての教育は経済の病気の万能薬にはなり得ません—ロバート・ライヒがそれらのスキルが一致するための仕事の創出と結びついていることを認める必要があります—ここ、ここ、ここ、そしてここに