1.数学の教育、カリキュラム、学習の組織、将来の教師としてのあなたへの影響を強調し、議論し、考察します。 文学であなたのアイデアをサポートしてください。

「数学は主要カリキュラムの6つの主要な学習分野の1つです。 情報に基づいた意思決定を行い、さまざまな状況で数学を解釈して適用する能力は、21世紀の学生の生活への準備の不可欠な要素です」(NSW数学K-10シラバス2018)。 学生は、これらのスキルを統合する学習機会を提供することにより、数学のスキルを開発できる必要があります。 「働く能力、自信、気質を養う…理解を求め、解決策を見つける。 これらの瞬間に対応するために期待され、サポートされていることは、数学の教室内の学生を助けるだけでなく、それらの計算能力を発達させることにもなります。

「学生とは、さまざまな速度でさまざまな方法で学習する個人です。 これらの個人差は、学生が指導にどのように反応するか、そして彼らが知っていること、理解し、できることをどのように実証するかに影響を与える可能性があります」(数学Kから10シラバス2018)。 このステートメントは、数学の教育に多くの影響を与えます。 レッスンでは、学習者を引き込み、学生のニーズに応える必要があります。 したがって、学習者は各レッスンの学習意向と成功基準(LI&SC)を知っている必要があります。 学生の学習は区別する必要があります。つまり、理解に関連する各学生の学習タスクを提供する必要があります。 教師は継続的に生徒を形成的に評価する機会を取り入れなければなりません。 これは、プログラミングを知らせるフィードバックを提供します。

参照:

オーストラリア教育および学校リーダーシップ研究所(AITSL)(2017)微分の数学

https://www.aitsl.edu.au/tools-resources/resource/differentiation-in-maths-illustration-of-practice

Hogan、J.(2012)。 数学と計算能力:何か変化はありますか? 私たちはもっとはっきりしていますか? 順調ですか? オーストラリアの数学教師。 68.4(2012年冬)。

http://web.a.ebscohost.com.ezproxy2.acu.edu.au/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=ed826ac5-910c-40aa-8764-d1f5c15764d6%40sessionmgr4008

数学K-10シラバス、NSW Education Standards Authority(2018)微分プログラミング

https://syllabus.nesa.nsw.edu.au/support-materials/differentiated-programming/

数学K-10シラバス、NSW Education Standards Authority(2018)Rationale

https://syllabus.nesa.nsw.edu.au/mathematics/mathematics-k10/rationale/

数学K-10シラバス、NSW Education Standards Authority(2018)特別なニーズを持つ数学の学生をサポート

https://syllabus.nesa.nsw.edu.au/mathematics/mathematics-k10/supporting-special-education-students/